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他的研究與實務推廣成功翻轉了全台灣教育現場，榮獲107年教育部師鐸獎肯定。
侯惠澤表示，能真正幫助在教學現場的老師解決教學問題，是他從事遊戲化教學研究的理想與初衷。因此，除了到第一線的教育現場用心傾聽老師們教學上的難題，共同發掘問題並深入分析、提出改善方法，也與企業甚至醫院合作設計急救CPR教育桌遊，目前共有五款已上市的教育桌遊，包括歷史遊戲「走過台灣」、學習英語的「台灣走透透」、將化學變得平易近人的「化學事」等，帶動全台灣的教育遊戲風潮。
侯惠澤多年來以認知心理學、行為分析等專業理論為基礎，也將這套研究成果應用在自己的課堂上，發現學生的反應非常好，過去同學的專注力有限，而且比較少深度思考、團隊討論的機會，但是透過遊戲學生變得非常投入，「連下課都捨不得離開座位想要繼續討論」，是非常明顯的改變。
侯惠澤表示，從小到大學很多知識，教育的方法較為升學導向，很容易是單向思考，無法啟發創意及問題解決能力，例如念化學，化學要背很多，又要算又要背，一直都考得不好，學生們去補習班補習，也是用一樣教學方式，且更強調怎麼背得更好，無法實際探索化學物質的經驗，歷史也是如此，大家總是把課本裡的重點記下來，沒有活動去探索為什麼發生這樣的事情和事情的因果關係，就失去了學習的動機和意義。
對教育充滿熱情的侯惠澤，在教育世家長大，即使身在有如此豐富教育資源的家庭，他也認為自己接受的教育充滿壓力也缺少了創造力、想像力的培養，因此他早早就立定志向將來要成為一名老師，讀工業工程系同時進修教育相關課程，並攻讀教育領域的碩博士學位的他，一直希望能投身教職、用科技解決教育的問題，來扭轉這樣的教育現況。侯惠澤說，教育的影響力是最大的，能夠影響很多人，若那些人能夠再去影響更多人就太好了。
台科大校長廖慶榮表示，遊戲化教學在全世界越來越受重視，侯惠澤的研究成果不僅是台灣遊戲化教學的先鋒，對台灣創新教學方法影響深遠，不只串連全台大專院校及國教資源，除了在教育的第一現場實務推廣外，也以深厚理論基礎，打造國際性的教學推廣平台，共同促進遊戲教學的發展。更有趣的是，他發展出的幾套教育桌遊，不但已商品化且銷售極佳，成功讓學生快樂有效率的學習。
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